Impacto del Aprendizaje Basado en Proyectos en el proceso de enseñanza de la asignatura de Historia
DOI:
https://doi.org/10.56048/MQR20225.9.3.2025.e1002Palabras clave:
Aprendizaje Basado en Proyectos; Historia; Zona rural; EducaciónResumen
La enseñanza impartida en la asignatura de Historia a menudo resulta en un desinterés por parte de los estudiantes, conllevando así a brechas educativas y en el peor de los casos, en la deserción escolar. En la unidad educativa “Manuel Acosta” de la Provincia Manabí, Cantón Chone, Parroquia Santa Rita, se identificó un bajo rendimiento, interés y participación en la asignatura de Historia en estudiantes del primer año de bachillerato, conllevando a que este trabajo se estructure con el objetivo de evaluar el impacto del Aprendizaje Basado en Proyectos en el proceso de enseñanza de dicha asignatura. Para ello, se empleó una investigación experimental, de corte longitudinal con un enfoque mixto y realizada en campo; la hipótesis planteó que el Aprendizaje Basado en Proyectos mejora gradualmente la calidad formativa de los estudiantes la asignatura de Historia. La población estuvo compuesta por los 83 estudiantes del primer año de bachillerato de la institución, a partir de la cual se tomó una muestra no probabilística de 42 estudiantes. Los instrumentos de recolección de los datos fueron pruebas de conocimiento antes y después de la implementación del Aprendizaje Basado en Proyectos y una encuesta de satisfacción, validados por un juicio de expertos y una prueba piloto. Producto del análisis estadístico se determinó que el Aprendizaje Basado en Proyectos es una alternativa eficaz para abordar los desafíos educativos en la asignatura de Historia, puesto que reduce las brechas de aprendizaje y fortalece las capacidades de los estudiantes, promoviendo así una enseñanza más inclusiva y que vincula los contenidos históricos con las problemáticas actuales.
Descargas
Métricas
Cited
DOI: 10.56048
Citas
Barrera Arcaya, F., Venegas-Muggli, J., & Ibacache Plaza, L. (2022). El efecto del Aprendizaje Basado en Proyectos en el rendimiento académico de los estudiantes. Revista De Estudios Y Experiencias En Educación, 21(46), 277-291. https://www.rexe.cl/index.php/rexe/article/view/1171/1042
Campi Cevallos, C. F., Saa Morales, A. S., & Dicado Alban, M. A. (2020). La educación profesional continua, la capacitación y el desarrollo laboral. RECIMUNDO, 4(3), 14-22. https://www.recimundo.com/index.php/es/article/view/845
Espinoza Freire, E. E., Ordoñez Ocampo, B. P., Ochoa Romero, M. E., Erráez Alvarado, J. L., & Lema Ruiz, R. A. (2020). Alternativas metodológicas para la enseñanza de la historia. Conrado, 16(1), 194-202. https://conrado.ucf.edu.cu/index.php/conrado/article/view/1541
Franco Delgado, D. G., & Bowen-Mendoza, L. E. (2022). Uso de recursos digitales para la enseñanza de Historia en estudiantes de bachillerato en Ecuador. EPISTEME KOINONIA, 5(10), 101-123. https://doi.org/10.35381/e.k.v5i10.1894
Hérnandez Sampieri, R. (2014). Muestreo en la investigación cualitativa. En R. Hérnandez Sampieri, Metodología de la Investigación (Sexta ed., págs. 382-392). McGRAW-HILL. https://apiperiodico.jalisco.gob.mx/api/sites/periodicooficial.jalisco.gob.mx/files/metodologia_de_la_investigacion_-_roberto_hernandez_sampieri.pdf
Lalopua, S. F., & Pinoa, W. S. (2025). The Implementation of Problem-Based Learning (PBL) Model to Improve Students' Learning Outcomes and Critical Thinking Skills in Social Studies-Geography at SMP Negeri 77 Maluku Tengah. GEOFORUM, 20-35. https://doi.org/10.30598/geoforumvol4iss1pp20-35
Lara Calderón, P., Portilla Martínez, J. V., Parra Quintero, B., Mercado Lobo, M. B., & Hernández Ardila , J. M. (2020). Competencias en estudiantes de educación media técnica. Unidad educativa “Timoteo Aguirre”, Mérida- Venezuela. Educere, 25(81), 525-548. https://www.redalyc.org/journal/356/35666225016/html/
Mejía-Mejía, M. F., & Barreto-Serrano, G. I. (2022). Aprendizaje basado en problemas como método para la enseñanza de la Historia. Portal De La Ciencia, 3(2), 60-72. https://doi.org/10.51247/pdlc.v3i2.312
Mendoza Sifuentes, J., Silva Narvaste, B., Vega Vilca, C. S., & Boy Barreto, A. M. (2024). El aprendizaje basado en problemas: una perspectiva desde el contexto educativo. Horizontes. Revista de Investigación en Ciencias de la Educación, 8(35), 2400-2416. https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v8i35.877
Mera Moya, G. E., Villacís Pincay, D. C., Castro Proaño, M. L., & Mera Flores, L. N. (2025). El ABP influye en el pensamiento crítico y creativo de los estudiantes de bachillerato de la U.E -Sarah Flor Jiménez, Guayaquil, 2025. South Florida Journal of Development, 6(7), 1-19. https://doi.org/10.46932/sfjdv6n7-022
Molina-Torres, M. P. (2025). Ancient history education through project-based learning. Journal of Classics Teaching, 26(51), 88-93. https://doi.org/10.1017/S2058631024000783
Ruiz Hidalgo, D., & Ortega Sánchez, D. (2022). El aprendizaje basado en proyectos: una revisión sistemática de la literatura (2015-2022). Revista Internacional de Humanidades, 11, 1-14. https://biblioteca.isfodosu.edu.do/opac-tmpl/files/alertas/AprendizajeBasadoProyectosRevisionSistematicaLiteratura2015-2022.pdf
Thomas, J. W. (2000). A Review of the Research on Project-Based Learning. California: Autodesk Foundation. https://www.pblworks.org/research/research-review-research-project-based-learning#:~:text=Key%20topics%20in%20this%20review%20include%3A%20definitions%20of,Review%20of%20the%20Research%20on%20Project-Based%20Learning%2C%201-45
Valles Ramírez, A. X., & Covarrubias-Papahiu, P. (2020). Metodología ABP: Habilidades de autonomía y trabajo colaborativo en estudiantes de bachillerato. Revista Paradigma, 41(2), 286-310. https://revistaparadigma.com.br/index.php/paradigma/article/view/977/885
Villanueva Morales, C., Ortega Sánchez, G., & Díaz Sepúlveda, L. (2022). Aprendizaje Basado en Proyectos: metodología para fortalecer tres habilidades transversales. Revista de Estudios y Experiencias en Educación REXE, 21(45), 433-445. https://www.rexe.cl/index.php/rexe/article/view/1130
Zambrano Briones, M. A., Hernández Díaz, A., & Mendoza Bravo, K. L. (2022). El aprendizaje basado en proyectos como estrategia didáctica. Conrado, 10(84), 172-182. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1990-86442022000100172&lng=es&tlng=es
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Categorías
Licencia
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
®
Los autores se comprometen a respetar la información académica de otros autores, y a ceder los derechos de autor a la Revista MQRInvestigar, para que el artículo pueda ser editado, publicado y distribuido. El contenido de los artículos científicos y de las publicaciones que aparecen en la revista es responsabilidad exclusiva de sus autores. La distribución de los artículos publicados se realiza bajo una licencia 
