Competencias digitales de los docentes de la unidad educativa amauta ñanpi Autores
DOI:
https://doi.org/10.56048/MQR20225.9.1.2025.e236Palabras clave:
Plataformas virtuales; Tecnologías de la Información y la Comunicación; Capacitación docente; Innovación educativaResumen
Este estudio presenta el análisis de las competencias digitales y el uso de plataformas virtuales por parte de los docentes en la Unidad Educativa Amauta Ñanpi, situada en la ciudad de Puyo. Mediante un enfoque metodológico mixto que combina tanto herramientas cualitativas como cuantitativas, se reunió información de 45 docentes y del rector de la institución. La investigación utilizó una encuesta basada en la escala Likert dirigida a los docentes y una entrevista de preguntas abiertas al rector. Los resultados arrojaron una carencia en la capacitación de los educadores en competencias digitales, sumada a una evidente escasez de recursos tecnológicos, lo cual restringe la integración fluida de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en los procesos pedagógicos. Adicionalmente un 66,7% de los docentes se sintieron capaces de clasificar sus habilidades digitales como excelentes, lo que pone de manifiesto no solo la falta de formación profunda, sino también la ausencia de un impulso decisivo hacia la innovación tecnológica en sus prácticas educativas.
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DOI: 10.56048
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