Competencias Docentes y Parentales para la Estimulación del Lenguaje Expresivo en Niños de 3 a 6 años de la parroquia Rural Javier Loyola –
DOI:
https://doi.org/10.56048/MQR20225.9.3.2025.e823Palabras clave:
Estimulación; Competencias Parentales; Competencias Docentes, Lenguaje Expresivo (Tesauro UNESCO)Resumen
El lenguaje expresivo es un área que está en relación con el desarrollo de habilidades y destrezas incluidas aquellas relacionadas a la prelectura. Las competencias de docentes y padres en sus dimensiones de saber, hacer, ser y convivir tienen una influencia significativa en el desarrollo del lenguaje en niños de 3 a 6 años, pues son estos actores quienes las promueven y fortalecen. La presente investigación se realizó en dos instituciones de la parroquia rural Javier Loyola de Azogues con el objetivo de determinar las competencias que poseen padres y docentes para estimular el lenguaje. Se aplica un enfoque cualitativo con un estudio de caso múltiple y técnicas e instrumentos como entrevistas semiestructuradas a docentes, grupos focales a padres, madres y observaciones a las aulas de clase de inicial y preparatoria. El estudio evidencia en los docentes competencias que deben ser fortalecidas como bases teóricas, uso de estrategias y recursos didácticos. Las competencias parentales presentan falencias en el nivel de conocimiento, valoración de la estimulación y ejecución de actividades en familia. Por otro lado, existe por parte de los docentes y padres de las instituciones para capacitarse e interactuar en espacios de aprendizaje mutuo. El estudio concluye que las dimensiones del saber conocer y hacer deben interrelacionarse y funcionar de manera paralela para lograr procesos de estimulación positivos del lenguaje; además, la tercera dimensión, saber ser/convivir, crea una base importante para fortalecer las dos dimensiones anteriores.
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