Herramientas tecnológicas para implementar y potenciar el ABP en la UEP Cristóbal Colón. Ecuador 2024
DOI:
https://doi.org/10.56048/MQR20225.9.1.2025.e163Palabras clave:
Herramientas tecnológicas; ABP; aprendizaje activo; CANVAResumen
El presente estudio fue “Determinar la relación entre las herramientas tecnológicas y la implementación y potenciación del aprendizaje basado en proyectos (ABP) en la Unidad Educativa Particular Cristóbal Colón, Ecuador-2024”, las dimensiones de la Variable 1 fueron: Dimensión 1 “Aprendizaje activo” y Dimensión 2 “Plataforma CANVA”. La investigación se desarrolló bajo el enfoque cuantitativo, el diseño fue descriptivo correlacional, no experimental, ya que no se manipuló las dos variables. El estudio técnico fue la encuesta y el instrumento cuestionario para comprobar las variables con sus dimensiones que se procesaron con estadística descriptiva con el programa SPSS v21 y Excel para la base de datos. Se seleccionó la escala ordinal para la muestra en relación a las variables de acuerdo a la escala de Likert con los siguientes niveles: 1 siempre, 2 casi siempre, 3 algunas veces, 4 pocas veces, 5 nunca. La población fue de 120 estudiantes, la muestra 40 estudiantes, la confiabilidad se calculó mediante Alfa de Cronbach y se estimó en 0,95 para la variable1 y para la variable 2 se estimó 0,89 Se aplicó el coeficiente de correlación r Pearson y es de 0,374*, es decir una relación positiva moderada en el ámbito de estudio entre ambas variables, por lo tanto, se acepta la Hi: Las herramientas tecnológicas se relacionan significativamente con la implementación y potencialización del aprendizaje basado en proyectos (ABP) en la UEP Cristóbal Colón, Ecuador, 2024.
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