Conjunto de acciones para el mejoramiento de la formación dual en Bachillerato Técnico en Informática
DOI:
https://doi.org/10.56048/MQR20225.9.1.2025.e370Palabras clave:
enseñanza práctica; tutores; docentes; escuela; empresa; vinculaciónResumen
A nivel internacional la formación dual constituye una de las alternativas más efectivas para garantizar una formación técnico-profesional integral y el desarrollo de competencias alineadas con las demandas del sector productivo. El presente artículo aborda esta temática y plantea como objetivo: diseñar un conjunto de acciones para el mejoramiento de la formación dual en el Bachillerato Técnico en Informática de la Unidad Educativa Gabriel Iriarte Ríos. Para ello se llevó a cabo una investigación con enfoque mixto, de tipo aplicada, utilizando métodos de nivel teórico, empírico y matemático estadístico, además se aplicó la técnica IADOV para analizar la satisfacción de los estudiantes y se realizaron entrevistas a directivos, docentes y empleadores. Los resultados confirmaron la existencia de diversas dificultades que afectan el desarrollo de la formación dual, relacionadas con la falta de coordinación interinstitucional, la fragmentación en la planificación de actividades, la ausencia de instrumentos de evaluación estandarizados y la insuficiente capacitación docente. En respuesta, se diseñó un conjunto de acciones organizadas en cuatro dimensiones clave, alineadas con los problemas identificados. La propuesta fue sometida a validación mediante criterio de usuarios a partir de la técnica focus group, cuyos resultados evidenciaron que las acciones planteadas son viables y pertinentes, con un alto grado de aceptación por parte de directivos, docentes y empleadores.
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DOI: 10.56048
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