Metodología B-Learning en el desarrollo de competencias en Programación y Bases de Datos en estudiantes de primero bachillerato informática
DOI:
https://doi.org/10.56048/MQR20225.9.1.2025.e265Palabras clave:
b-learning; competencias técnicas; programación; bases de datosResumen
La presente investigación evaluó la eficacia de la metodología B-Learning en el desarrollo de competencias técnicas en Programación y Bases de Datos en estudiantes de 1ro de bachillerato de informática, para esto se aplicó un diseño cuasiexperimental en el que 42 estudiantes se dividieron en dos grupos: uno experimental, que utilizó B-Learning a través de un aula virtual en Google Classroom integrada con actividades presenciales, y otro de control, que siguió el modelo tradicional de enseñanza. La recolección de datos se realizó mediante encuestas pre y post-test, entrevistas a docentes y rúbricas de evaluación. Los resultados revelaron que el grupo experimental obtuvo un desempeño significativamente superior, con una media de 9.04 en comparación con 7.23 del grupo de control, lo que se corroboró con la prueba t de Student. Además, los estudiantes mostraron una alta motivación, mayor interacción y percepción positiva hacia el uso de herramientas tecnológicas en su proceso de aprendizaje. Se concluye que la implementación de la metodología B-Learning potencia el desarrollo de competencias en áreas técnicas, ofreciendo una propuesta pedagógica innovadora que supera las limitaciones del modelo tradicional, aunque se resalta la necesidad de fortalecer la capacitación docente y asegurar el acceso equitativo a recursos tecnológicos.
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DOI: 10.56048
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