La Granja Experimental y el cultivo de ciclo corto a campo abierto en la figura técnica Producción Agropecuaria
DOI:
https://doi.org/10.56048/MQR20225.9.3.2025.e766Palabras clave:
Competencias técnicas; Granja Experimental; Prácticas agroecológicas, Educación técnica, Sostenibilidad educativaResumen
El objetivo general de esta investigación fue evaluar el impacto de las actividades realizadas en la Granja Experimental sobre el desarrollo de competencias agropecuarias en los estudiantes de Bachillerato Técnico en Producción Agropecuaria. La metodología utilizada fue un enfoque mixto, combinando una entrevista al docente responsable de los Proyectos Didácticos Demostrativos que se aplican en la Granja Experimental y una encuesta aplicada a los estudiantes de tercer año de bachillerato para evaluar sus conocimientos y procedimiento en relación con las prácticas agroecológicas. Los resultados mostraron que los estudiantes poseen un conocimiento adecuado sobre diversas prácticas agroecológicas, como la lombricultura, el compostaje y la conservación de especies arbóreas, aunque algunos temas, como la identificación de especies y la producción de abonos orgánicos, requieren reforzarse. Un porcentaje significativo de los estudiantes conoce y aplica correctamente los procedimientos agrícolas en la Granja Experimental, aunque persisten dudas en algunos aspectos específicos. Los docentes señalaron desafíos relacionados con la falta de financiamiento y el mantenimiento de infraestructuras, lo que limita la continuidad del proyecto. En conclusión, la Granja Experimental ha demostrado ser un recurso clave para el aprendizaje práctico y la formación de competencias agroecológicas, aunque es necesario mejorar la capacitación continua y el apoyo institucional para asegurar su sostenibilidad. La investigación resalta la importancia de fortalecer ciertas áreas del currículo y las prácticas para garantizar una comprensión más profunda de los conceptos agropecuarios.
Descargas
Métricas
Cited
DOI: 10.56048
Citas
Aguirre, B., Martinez, A., Parra, A., & Guzmán, R. (2024). Estrategias metodológicas en el módulo cultivos de ciclo corto y su influencia en el desarrollo de habilidades laborales en estudiantes agropecuarios. Revista Científica Y Tecnológica VICTEC, 5(9), 1-17. https://doi.org/10.61395/victec.v5i9.153
Argudo, L., Saltos, E., & Vargas, A. (2023). Incidencia del componente práctico de asignaturas del área de las ciencias biológicas en el desarrollo de habilidades y destrezas de los estudiantes. Cuadernos de evaluacion y desarrollo, 13(3), 23-56. https://ojs.cuadernoseducacion.com/ojs/index.php/ced/article/view/576
Benavides, J., Tabara, O., Hevia, S., & Bajaña, E. (2024). Competencias pedagógicas y profesionales en la Figura Profesional Producción Agropecuaria. Revista Científica Arbitrada Multidisciplinaria PENTACIENCIAS, 6(6), 288-303. https://doi.org/10.59169/pentaciencias.v6i6.1279
Carvajal, J., Martínez, O., Garcia, S., & Lyana, E. (2024). Competencias pedagógicas y profesionales en la Figura Profesional Producción Agropecuaria. Revista Científica Arbitrada Multidisciplinaria PENTACIENCIAS , 6(6), 288–303. https://doi.org/10.59169/pentaciencias.v6i6.1279
Cervantes, G. (2021). Transitando a la economía circular en el sector agropecuario: granjas experimentales en Guanajuato, México. Revista Kawsaypacha: sociedad y medio ambient(7), 45-66. https://doi.org/10.18800/kawsaypacha.202101.003
Fernández, L., Bonilla, S., Palencia, O., & Saavedra, D. (2023). Las huertas con plantas medicinales como estrategia para el fortalecimiento de los resultados de aprendizaje en la Granja Experimental Corhuila: Sistematización de la Experiencia. Revista Agropecuaria Y Agroindustrial La Angostura, 8(1), 22–33. https://doi.org/10.23850/raa.v8i1.5807
Gutiérrez, J., Reyes, R., Niembro, C., & Navarro, L. (2017). La parcela demostrativa como estrategia didáctica . Revista Iberoamericana de Ciencias, 3(5), 2334-2501. https://www.reibci.org/publicados/2017/ago/2400101.pdf
Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, M. (2018). Metodología de la investigación. 6ta. ed. . Mc Graw Hill. https://www.esup.edu.pe/wp-content/uploads/2020/12/2.%20Hernandez,%20Fernandez%20y%20Baptista-Metodolog%C3%ADa%20Investigacion%20Cientifica%206ta%20ed.pdf
Ochoa, C., & Vera, L. (2022). Formación en prácticas de campo y logro de competencias, para el bachillerato en producción agropecuaria. Revista Científica Arbitrada Multidisciplinaria PENTACIENCIAS, 4(2), 214–229. https://editorialalema.org/index.php/pentaciencias/article/view/99
Sevillano, A., I, B., & Mindineros, L. (2019). Granja escolar como herramienta de enseñanza pedagógica en el área de ciencias naturales del centro Educativo Pumalde, Municipio de Roberto Payan, Nariño. Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD). https://repository.unad.edu.co/bitstream/handle/10596/26587/assevillanom.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Categorías
Licencia
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
®
Los autores se comprometen a respetar la información académica de otros autores, y a ceder los derechos de autor a la Revista MQRInvestigar, para que el artículo pueda ser editado, publicado y distribuido. El contenido de los artículos científicos y de las publicaciones que aparecen en la revista es responsabilidad exclusiva de sus autores. La distribución de los artículos publicados se realiza bajo una licencia 
